教学方法

• 不要在周末开始前发布作业/考试成绩。 理想情况下，成绩应该张贴，这样学生可以很快与你（老师）交谈。 This practice can help the instructor put the student’s grade in perspective.
• 使用基于优势的方法，强调学生努力和成就的积极方面，以及人类的优势。 努力突出学生做得对的地方。 帮助学生识别和利用他们的优势。

‌ 优势教育的原则

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课堂文化/气候

• 分享你的失败和重生的故事。
• 鼓励学生对课程材料或作业提出问题。
• Share how you (the instructor) relax/unwind with hobbies, friends, etc…
• 向学生寻求帮助（例如，帮助他们使用电脑，了解新的社交媒体等）。 Help students realize that they know valuable information that you don’t.
• 明确定义教师和学习者的角色/期望。 例子:
  • 教师的角色。 我努力提供一个有条理的环境，并有明确的挑战性期望。 我想为你提供表达意见的机会。 我会为你提供成功学习这门课所需的资源。 我会提供及时有用的反馈，通常在作业截止日期后的1周内，但较长的书面作业可能需要长达10个工作日。 我尽量在24 - 48小时内回复所有学生的来信。 我可能不会在工作日或周末下午6点之后回复。
  • 学习者的角色。 I expect you to adhere to all aspects of the WSU学生守则. 对自己的学习负责。 做好准备。 确定你想要学习的知识和技能，以及那些对你来说具有挑战性的知识和技能。 积极主动地沟通问题和需求。 努力工作，坚持不懈。 有效地计划和利用你的时间。 学会有效地使用帆布（通知设置，讨论，作业提交和反馈，测验等）。 Keep track of the points you’ve earned towards your grade. 如果你不确定作业要求，负责在提交作业前寻求澄清。
• 有效地利用幽默
  • 对自己的错误要有幽默感。
  • 在介绍一个具有挑战性的概念之前使用幽默（有趣的故事或轶事）。 这可以让学生放松下来，帮助他们理解更抽象的概念。
• 最大化学生的选择/控制/自主权。
• 注意非语言交流，为了你自己也为了学生。
  • 一定要偶尔微笑。
  • 注意学生的面部表情。 注意他们是否看起来很困惑，然后问他们在想什么。
• 为学生提供机会，让他们互相分享他们的失败和成功，比如帮助他们完成研究任务的解决方案/技巧。 听到其他学生在挣扎，找到解决挑战的方法，可以帮助他们知道自己并不孤单，也有助于在学生之间建立社会联系。
• 建设能力。
• 考虑不要按曲线评分。 解释这是如何在课堂上创造一种非竞争文化的。
  • 为学生提供设定个人目标和跟踪自己进步的机会。
  • 提供资源，帮助学生培养他们可能没有准备好的技能。
  • Create a Google document where students who have just completed an assignment can leave tips for next semester’s students.
• 鼓励透明度。
  • 对学生要透明。 告诉他们会发生什么。 跟进。
  • 为学生提供机会，让他们在考试后或期中考试时提供形成性的课程评估反馈。 汇报反馈，解释基本原理，承认失败，并在适当的地方做出改变。
• 为学生提供机会，让他们表达他们可能担心的问题或事情。 这可以为个人支持或转介打开大门。 例子:
  • Last question on a syllabus quiz asks “Is there anything you would like me to know about you and how I can best support you this semester?” 回答可以让你解决障碍，帮助他们选择不同的课程，澄清期望，和/或建立他们在你的课程中取得成功的潜力的信心。
• 为教师提供有用的指导和信息，以帮助需要住宿，调整或修改的学生。