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虽然WSU在线可以帮助修复文件，但支持所有学生的最有效方式是从一开始就创建可访问的材料。 考虑无障碍设计不仅节省了时间，还从一开始就营造了一个更具包容性、更受欢迎的学习环境。 当你把每个人都放在心上时，你会帮助每个学生感到被关注、被支持，并为成功做好准备。
描述性页面标题
遵循相同的指导方针 网站的描述性页面标题
标题结构对于文档的可访问性至关重要，因为它为有视觉障碍或认知障碍的个人提供了一种导航和理解文档内容的方式。 简而言之，它使它更容易阅读。
标题结构是指使用标题标签，如H1、H2、H3等，将文档的内容组织成层次结构。
- 应该只有一个标题1 (H1)，它应该是你的文档的标题。
- 按有意义的顺序排列标题层次结构。
- 标题不应该跳过关卡。
- 每个标题级别都应该正确地表明它与其他部分的关系。 （H2：可收养的动物，H3：猫，H3：狗）。
颜色
遵循相同的指导方针 网站的颜色
If it’s hard to read, don’t do it. Don’t refer to colors, sizes, shapes and other physical traits as the only method of description.
Don't say "Look ahead to the blue chart."
列表
将内容分解成列表对于文档的可访问性非常重要，因为它提供了清晰的结构，提高了可读性，增强了屏幕阅读器的可访问性，支持键盘导航，并促进了对可访问性指导原则的遵从。
使用清晰一致的列表样式，使用户更容易识别和理解列表项。 对于无序列表，使用项目符号，对于有序列表，使用数字或其他适当的标记。 列表样式的一致性可以帮助用户快速识别列表的类型，并理解列表项之间的关系。
图表和复杂图形
避免使用具有复杂设计或模式的复杂图表，因为它们可能难以理解。 考虑使用简单的条形图、折线图或饼状图，这些都很容易描述
为每个图表或信息图提供可由屏幕阅读器阅读的描述性替代文本（alt文本）。 所有文字都应传达图表或信息图的主要内容和目的。 Avoid using generic phrases like "chart" or "graph" and instead provide specific details about the data or information being presented.
在图表或信息图中包含基于文本的信息摘要。 该摘要应对所传达的数据或信息提供简明而有意义的概述。 将摘要放在图表或信息图旁边，这样使用屏幕阅读器的人就可以很容易地找到它。
在图表或信息图表的视觉版本旁边，包括一个纯文本版本。 这可以通过提供纯文本描述或在文档中包含图表或信息图的单独可访问版本来实现。 这确保了不能理解视觉内容的人仍然可以理解所呈现的信息。
避免指向性语言； saying to refer to a resource "on the left" or "below" is not helpful for someone who can't see the page.