这份清单将帮助WSU通识教育人文学科（HU）和人文学科/人文学科（HU /CC）课程的教师设计包含通识教育项目关键信息的课程大纲。

主要课程信息

Name of Course, with Gen Ed attributes specified (i.e., HU, HU & CC)
Name of faculty member, meeting place 和 meeting time if F2F
Contact info: office location, student hours, phone, email, faculty website link
List of required texts
Provide the catalog course description
Clearly outline the scope 和 focus of the class with course objectives
Check with your department/program chair 和 the 卓越教学中心 for additional information 和 policies to be included in your syllabus, including:

Attendance policies
Plagiarism, academic honesty, 和 AI policies
ADA policies & statement
Core beliefs statement
Professionalism 和 Respect statement
Inclusivity statement
FERPA Rights
Student Responsibilities
Recording policies

大问题和签名作业：

State the “大问题” (BQ) of your Gen Ed course.
Describe the 签名的作业 (SA) for your Gen Ed course. 示例可以在e新葡京app门户应用程序“签名分配示例”中找到。
在你的通用教育课程中加入并修改这门语言，让学生了解BQ和SA。

本课程是华盛顿州立大学通识教育课程的一部分。 GE courses introduce students to academic disciplines 新葡京app important “big questions” (BQ). At their core, “big questions” provide students the opportunity to integrate 和 apply their knowledge of the discipline to address a significant, personal, social, or professional issue. 通用电气课程还向学生介绍贯穿所有学术领域的基础知识和智力工具，这些知识和工具是解决现实世界问题的持续准备的一部分。

All WSU General Education courses have “signature assignments” (SA) that require you to integrate 和 apply course content to address a big question with, for instance, critical or creative thinking, problem solving, or analysis. 签名作业1)将针对特定受众，2)将解决个人，社会或专业问题或问题，3)将通过使用智力工具整合和应用课程内容。 你是参加华盛顿州立大学通识教育课程 _______________ 旨在解决以下大问题(BQ吗 )____________________________ 通过签名转让(SA )____________________________. 有关本课程签名作业的详细信息，请参阅______。

Name your SA in the 帆布成绩单发布 as “签名的作业”

The words “签名的作业” must be in the 作业标题 - not merely in the description of the SA, or on the syllabus. The actual 作业标题 should be something like “签名的作业,” “期末论文（签名作业）” or “签名作业：期末论文”. 通识教育课程不能评估课程，除非签名作业在画布作业标题中注明。

人文（HU）领域学习成果（LOs）

列出五大人文学科学习成果：

在成功完成通识教育人文学科的要求后，学生将能够

1. 检查考察人文文物（如口头叙述、文学、哲学、媒体和艺术品）如何表达人类状况；

2. 解释解释人文文物如何在网络或系统（如语言、文化、价值观和世界观）中承担意义，这些网络或系统解释了人类状况的复杂性和不确定性；

3. 分析·运用人文学科的方法，如分析、质疑、推理、解释、批判性思维等，分析人文学科的人工制品；

4. 比较与对比比较和对比不同文化、社区和/或时期的不同人文主义观点，以解释人们如何使他们的生活有意义； 和

5. 应用运用人文学科的观点，思考与美学、价值观、意义和伦理相关的重大问题，以及如何将这些问题应用到自己的生活中。

在相应的课程作业旁边写相关的人文学科（HU） LO。

如果适用…文化能力（CC）领域学习成果（LOs）

列出CC的三个学习成果：

成功完成通识教育文化能力要求后，学生将能够

1. 评估 他们自己的观点只是众多观点中的一个
2. 分析 偏见或价值观影响和/或已经影响了通常被认为是中立的结构、政策、实践、规范或观点的方式。
3. 应用 以不同的视角来面对复杂的主题，面对多重或相互冲突的立场，符合他们的个人责任感和公民责任感。

在相应的课程作业旁边写上相关的CC LO。